其實(shí)學(xué)校和專業(yè)方面的選擇是一樣重要的，重要到有些學(xué)生們是可以通過專業(yè)的選擇來對一所學(xué)校所進(jìn)行報(bào)讀，而特殊學(xué)校的選擇是不一樣的，是需要每個(gè)學(xué)生們在進(jìn)行選擇的時(shí)候，具體去看看該專業(yè)的培養(yǎng)方向是否是適合學(xué)生們操作的。
大邑縣特殊教育學(xué)校專業(yè)介紹
現(xiàn)代家政服務(wù)與管理
該專業(yè)主要也是培養(yǎng)掌握家政服務(wù)的基本知識(shí);能了解服務(wù)需求、開設(shè)服務(wù)項(xiàng)目、拓寬服務(wù)內(nèi)容、評價(jià)服務(wù)質(zhì)量等技術(shù)人才。
大邑縣特殊教育學(xué)校辦學(xué)擴(kuò)展
隨著特殊教育二輪提升計(jì)劃的實(shí)施，大邑縣積極推進(jìn)特殊教育向兩頭延伸，邑新幼兒園成為大邑縣首批學(xué)前“融合學(xué)校”。
為了促進(jìn)融合學(xué)校教師專業(yè)成長，建立普特融合通道，為普特孩子、教師搭建溝通交流的平臺(tái)，促進(jìn)特殊兒童更好地融入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)前兒童平等、尊重、接納、包容的優(yōu)秀品質(zhì)，營造學(xué)前融合氛圍。4月23日，縣特殊教育學(xué)校攜手邑新幼兒園開展學(xué)前融合主題活動(dòng)。
本次融合活動(dòng)內(nèi)容包括：普特學(xué)生融合互動(dòng)、教師案列分享和專題培訓(xùn)。上午，特殊學(xué)校13名特殊兒童在老師的帶領(lǐng)下來到邑新幼兒園，受到了邑新幼兒園園長楊帆和小朋友們的熱情接待。
在楊園長的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了美麗的校園，一起傾聽中二班王珊老師閱讀繪本《猜猜我有多愛你》，孩子們在愛的氛圍中學(xué)會(huì)接納，遇見身邊的美好!隨后，特殊教育學(xué)校的孩子們進(jìn)入同伴的班級體驗(yàn)幼兒園的生活，普特孩子兩兩結(jié)隊(duì)，一起上課，一起畫畫，一起涂鴉，一起搭建，一起感受滾筒的刺激，一起共進(jìn)午餐……你幫幫我，我?guī)蛶湍悖瑪y手在同一片藍(lán)天下，向陽生長!
在教師交流和案例分享環(huán)節(jié)，特殊學(xué)校教務(wù)主任王金萍介紹了當(dāng)前特殊教育發(fā)展的大背景、融合教育的理念、學(xué)前融合學(xué)校及教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
普特教師一起交流了特殊需要兒童的類型和特點(diǎn)，特校教師針對幼兒園的特殊案例進(jìn)行了分析，提出了具有實(shí)操性的建議和措施。普特教師達(dá)成共識(shí)：融合可行，融合必行!
其實(shí)對于有些學(xué)生們來說報(bào)讀大邑縣特殊教育學(xué)校是比較不錯(cuò)的，因?yàn)樵搶W(xué)校對于專業(yè)的開設(shè)，都是會(huì)選擇學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)的，而且在就業(yè)方面也是適合學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行就業(yè)的，這一點(diǎn)在進(jìn)行選擇的時(shí)候，家長們是可以好好地進(jìn)行考慮。
